Творчество

14th Окт 2014
loovus

Многие исследования доказывают, что обучаемость и успешность ученика в школе напрямую зависит от его творческого начала. В нашем детском саду считаем очень важным развитие творческих способностей ребенка.
Творчество, а также новые идеи, умение делать выбор, видеть цельную картину и взаимосвязь, выбирать ценности, все эти умения зарождаются в самом начале жизненного пути, в возрасте до 7 лет и влияют на поведение и способности человека на протяжении всей жизни.
Полагаясь на исследования мозговой деятельности, учёный Мати Бергстром утверждает, что креативность, изобретательность, умение делать выбор и проявлять инициативу развиваются в игре, рисовании, а также в занятиях на природе и с природными материалами.
Для зарождения мыслей и идей ребенок нуждается в спокойствии и уединении. Часто ребенка лишают такой возможности из-за постоянной спешки и ориентированности на успех. Дети не учатся проявлять свою собственную инициативу, а привыкают выполнять указания. Поэтому для развития у ребенка творческого начала, надо дать ему возможность играть в им придуманную игру со множеством идей и без установленных правил. Это занятие будет полно движения и хаоса. Движение же в свою очередь активизирует мозговую деятельность, тем самым способствуя творческой деятельности.
Игровые принадлежности для занятия творчеством
Вещи, у которых нет точного назначения, то есть те, которые можно использовать по-разному в разных играх, замечательно подходят для занятия творчеством. Самым важным критерием является использование этих принадлежностей ребенком, может ли он благодаря им воплотить все свои идеи. Не менее важным является и занятия искусством. Искусство (особенно рисование красками) способствует мозговой деятельности. Для развития данного навыка, следует оставить в стороне все шаблоны и раскраски, которые не дают возможности для самовыражения. Следует быть крайне острожными с примерами и строгим соблюдением темы.
Окружающая среда, способствующая занятию творчеством
Для зарождения идей и желания действовать, требуется подходящая физическая и социальная среда. К примеру, деревяшки разных размеров, ветки и корешки и т.д. В использование идут и обрезки тканей, из которых можно строить, создавать пейзажи, прятаться и т.д. Такой природный материал как камушки, каштаны, желуди, сушенные бобы, шерсть и т.д. , благодаря своим различным свойствам, дают возможность детям дать волю фантазии в игре. Это развивает творческие способности, бережет природу и здоровье (не содержит вредных веществ). Согласно исследованиям Бергстрома самым лучшим местом для учебной деятельности является природа, к примеру лес: пребывание там связано с движением, все органы восприятия работают и развиваются, там есть и необходимый хаос для творческой деятельности (ни один камушек, листочек или веточка не похоже на другой). Поэтому- все в лес!